Trong bối cảnh thông tin số đang ngày càng phát triển, báo điện tử Hải Phòng đã và đang khẳng định vai trò của mình như một cơ quan truyền thông hàng đầu tại thành phố Hải Phòng. Với nhiều năm kinh nghiệm trong lĩnh vực cung cấp thông tin, báo điện tử Hải Phòng đã trở thành một địa chỉ tin cậy cho người dân và các tổ chức trong việc tìm kiếm thông tin chính xác và kịp thời về các vấn đề chính trị, kinh tế, văn hóa và xã hội của thành phố.

Đội ngũ phóng viên và biên tập viên của báo điện tử Hải Phòng là những người có nhiều kinh nghiệm và chuyên môn sâu sắc trong lĩnh vực báo chí. Họ không chỉ có khả năng tìm kiếm và thu thập thông tin mà còn có thể phân tích và trình bày thông tin một cách rõ ràng và dễ hiểu. Điều này đã giúp báo điện tử Hải Phòng duy trì được uy tín và lòng tin của người đọc qua nhiều năm.

Mới đây, báo điện tử Hải Phòng đã được Bộ Thông tin và Truyền thông cấp giấy phép hoạt động số 101/GP-BTTTT. Đây là một sự công nhận quan trọng về vị thế và uy tín của cơ quan truyền thông này. Việc cấp phép không chỉ là một vinh dự mà còn là trách nhiệm lớn hơn cho báo điện tử Hải Phòng trong việc tiếp tục cung cấp thông tin chất lượng và chính xác cho người dân.

Để đáp ứng nhu cầu của người dân và doanh nghiệp, báo điện tử Hải Phòng cũng cung cấp đường dây nóng và thông tin liên hệ quảng cáo. Điều này giúp người dân và các tổ chức có thể dễ dàng tiếp cận và hỗ trợ báo điện tử Hải Phòng trong việc cung cấp thông tin và dịch vụ chất lượng. Thông qua các kênh liên hệ này, báo điện tử Hải Phòng cũng mong muốn nhận được sự đóng góp và phản hồi từ người đọc để không ngừng cải thiện và hoàn thiện mình.

Với sự khẳng định về vị thế và uy tín của mình, báo điện tử Hải Phòng tiếp tục là một nguồn thông tin quan trọng và đáng tin cậy cho người dân và các tổ chức tại thành phố Hải Phòng. Qua các hoạt động của mình, báo điện tử Hải Phòng cũng đóng góp vào sự phát triển của nền báo chí Việt Nam, hướng tới cung cấp thông tin chính xác, kịp thời và chất lượng cho người dân.

Chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường là một nhiệm vụ quan trọng trong quá trình triển khai đổi mới giáo dục ở Việt Nam hiện nay. Để thực hiện thành công sự chuyển dịch này, đòi hỏi cán bộ quản lý giáo dục phải có năng lực chuyên môn sâu, tư duy đổi mới, tinh thần lãnh đạo và khả năng phát triển đội ngũ, cũng như khả năng huy động và phối hợp các nguồn lực một cách hiệu quả.

Theo đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong năm học 2024-2025, công tác quản trị tại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên, và giáo dục nghề nghiệp đã có nhiều chuyển biến tích cực. Các nhà trường đã chủ động xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên của mình; chủ động xây dựng phương án tuyển sinh, xây dựng các tổ hợp để học sinh lựa chọn, bố trí giáo viên và hợp đồng khi thiếu giáo viên, cũng như huy động các nguồn lực xã hội hóa giáo dục để phát triển nhà trường.

Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả tích cực, vẫn còn một số tồn tại cần được khắc phục. Một số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục vẫn chưa có nhận thức đầy đủ về yêu cầu đổi mới quản trị nhà trường, thiếu chủ động chuyển hướng từ quản lý sang quản trị nhà trường. Năng lực quản trị, quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục còn bất cập, đặc biệt là việc vận dụng các nguyên tắc quản trị hiện đại, quản lý tài chính, quản trị nhân sự theo hướng mở.

Ông Nguyễn Mai Trọng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học & THCS A Xing, cho rằng khó khăn trong việc chuyển từ quản lý sang quản trị trường học là do một số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục vẫn theo cách quản lý hành chính truyền thống. Ông cũng nhấn mạnh rằng cần thực hiện nghiêm túc, đầy đủ ‘3 công khai’ trong trường học, tích cực huy động nguồn lực xã hội hóa để đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, học bổng để nâng cao chất lượng giáo dục.

Tương tự, ông Nguyễn Minh Tuấn, Hiệu trưởng Trường THCS Trung Hiếu, nhận định rằng còn không ít cán bộ quản lý làm việc theo lối mòn hành chính, thiếu tư duy phản biện, đổi mới. Để nâng cao nhận thức và năng lực quản trị hiện đại, ông đề xuất đội ngũ cán bộ quản lý cơ sở giáo dục cần được đào tạo lại và bồi dưỡng thường xuyên về quản trị nhà trường để theo kịp với yêu cầu đổi mới giáo dục.

TS Tôn Quang Cường, Chủ nhiệm khoa Công nghệ giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, đề xuất một số chính sách trọng tâm trong công tác quản trị nhà trường tích hợp sâu công nghệ. Ông cho rằng cần thiết lập Hệ thống thông tin quản lý giáo dục thống nhất, dựa trên dữ liệu lớn, và triển khai Hệ thống quản lý nguồn nhân lực theo hướng mở, tích hợp với hỗ trợ trí tuệ nhân tạo (AI) để nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục.

Tóm lại, chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường là yêu cầu tất yếu trong đổi mới giáo dục ở Việt Nam hiện nay. Để thực hiện thành công sự chuyển dịch này, cần có sự thay đổi về nhận thức, năng lực quản trị, và ứng dụng công nghệ trong quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội.

Dương Tú Anh, sinh năm 1993 tại Hà Nội, vẫn giữ được sự quan tâm của công chúng kể từ khi đoạt danh hiệu Á hậu 1 trong cuộc thi Hoa hậu Việt Nam 2012. Bên cạnh vẻ ngoài thanh lịch và quyến rũ, người đẹp này cũng được biết đến với sự thông minh và tài năng, đặc biệt là thành tích học tập đáng ngưỡng mộ.

Trong suốt 12 năm học, Tú Anh luôn đạt danh hiệu học sinh giỏi và được yêu mến bởi thầy cô và bạn bè. Cô đã học cấp 3 tại trường THPT Kim Liên, Hà Nội, và sau đó trở thành sinh viên tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền Hà Nội, nơi cô từng là lớp trưởng của khoa Phát thanh & Truyền hình.

Sau khi kết hôn với ông xã làm việc trong ngành xây dựng vào năm 2018, Tú Anh đã hạn chế tham gia các hoạt động showbiz. Cuối tháng 10/2024, cô chia sẻ về việc gia đình đã mua một căn biệt thự ven sông ở ngoại thành Hà Nội, với giá hơn 10 triệu USD. Hiện tại, gia đình cô có hai con, con trai lớn Kem (sinh năm 2018) và con gái út Mochi (sinh năm 2024).

Là một gia đình có điều kiện kinh tế dư giả, Dương Tú Anh cũng đặc biệt quan tâm đến việc học của con. Con trai của cô hiện đang theo học tại một trường quốc tế nổi tiếng với mức học phí không hề nhỏ. Cụ thể, mức học phí cho tiểu học dao động từ 461,900,000 đồng đến 477,000,000 đồng, bao gồm phí ăn trưa, các chuyến thăm quan dã ngoại trong ngày, bảo hiểm học sinh, nhưng không bao gồm phí tham gia một số câu lạc bộ ngoại khóa, chuyến dã ngoại qua đêm, đồng phục và tiền xe đưa đón.

Trường quốc tế mà con của nàng Hậu theo học là thành viên của hệ thống các trường quốc tế thuộc tổ chức giáo dục Nord Anglia. Tại đây, chương trình giáo dục quốc gia Anh được giảng dạy song ngữ tiếng Anh và tiếng Việt đối với giáo dục mầm non, và kết hợp với chương trình Tiểu học Quốc tế (IPC) ở bậc tiểu học. Đối với bậc trung học, học sinh được chuẩn bị cho chương trình Trung học Quốc tế IGCSE và chương trình Tú tài A-level quốc tế.

Phụ huynh học sinh lớp 10 tại Trường THPT Lê Quý Đôn, TP.HCM, đang tỏ ra lo lắng về việc con em mình phải tham gia khảo sát năng lực đầu vào môn mỹ thuật sau khi đã chọn tổ hợp tự có môn này. Câu hỏi được đặt ra là liệu học sinh không đạt điểm theo yêu cầu có thể không được học môn mỹ thuật như đã lựa chọn?

Trường THPT Lê Quý Đôn đã có phản hồi chính thức về vấn đề này, khẳng định rằng bài đánh giá không mang tính chất thi tuyển và không nhằm mục đích loại bỏ học sinh. Tất cả 66 học sinh đăng ký nguyện vọng học môn mỹ thuật trong tổ hợp môn tự chọn đều được tiếp nhận và sẽ tham gia vào quá trình học tập.

Được biết, mục đích của bài đánh giá là để học sinh có thể hiểu rõ hơn về định hướng nghề nghiệp và sở thích cá nhân của từng em. Khảo sát năng lực thẩm mỹ và nhận thức tạo hình sẽ giúp nhà trường có cơ sở để phân hóa nội dung học và xây dựng phương pháp phù hợp cho từng nhóm học sinh. Hình thức đánh giá được thiết kế nhẹ nhàng và khuyến khích trải nghiệm, giúp học sinh cảm thấy thoải mái khi tham gia.

Bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật bao gồm 3 phần: Trả lời bảng khảo sát trên Google Form dưới dạng trắc nghiệm để tìm hiểu định hướng nghề nghiệp và sở thích nghệ thuật; Vẽ một bài tĩnh vật đơn giản bằng bút chì trên giấy A3 để khảo sát cách quan sát và cảm nhận hình khối, không yêu cầu kỹ thuật cao. Mục tiêu của bài đánh giá là giúp học sinh nhận ra thế mạnh và sở thích của bản thân trong lĩnh vực mỹ thuật, tạo nền tảng cho việc định hướng nghề nghiệp phù hợp trong tương lai, bao gồm các lĩnh vực như thiết kế, kiến trúc, mỹ thuật ứng dụng…

Nhà trường cũng nhấn mạnh rằng mọi thông tin khảo sát chỉ được sử dụng để phục vụ công tác giảng dạy và tư vấn hướng nghiệp, không được công khai hoặc so sánh giữa các học sinh. Học sinh không cần phải ôn luyện với áp lực hay lo lắng về kết quả, mà chỉ cần tham gia với tinh thần vui vẻ và tự tin.

Trường THPT Lê Quý Đôn sẽ tổ chức lớp học linh hoạt theo nhóm năng lực và định hướng chuyên sâu nếu có nhu cầu, nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Điều này thể hiện sự quan tâm của nhà trường đến việc phát triển thế mạnh và sở thích của từng học sinh, đồng thời cung cấp cho các em môi trường học tập phù hợp và hiệu quả.

Thông tin liên quan:

Hội nghị Mô phỏng Liên Hợp Quốc Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa – TOMUN2025 đã khai mạc thành công tại Đại học Kinh tế – Tài chính TP.HCM (UEF) vào sáng ngày 25/7. Sự kiện học thuật này thu hút đông đảo học sinh từ nhiều trường THPT tham gia, với mục đích mô phỏng hoạt động của các cơ quan Liên Hợp Quốc và thảo luận về các vấn đề toàn cầu. Hội nghị sẽ diễn ra trong 3 ngày tại khuôn viên của trường.

UEF được chọn làm địa điểm tổ chức, không chỉ thể hiện sự tin tưởng từ Ban tổ chức TOMUN mà còn khẳng định vị thế của trường như một đối tác học thuật đáng tin cậy trong cộng đồng giáo dục phổ thông. UEF đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ các em học sinh tiếp cận sớm với môi trường học tập quốc tế, trải nghiệm không gian tranh biện học thuật và phát triển kỹ năng toàn diện.

ThS. Vương Văn Khởi, Phó Giám đốc Trung tâm Tư vấn – Tuyển sinh UEF, đã chia sẻ với học sinh về những giá trị của chương trình đào tạo song ngữ quốc tế. Với cơ sở vật chất hiện đại, môi trường song ngữ – quốc tế và đội ngũ hỗ trợ chuyên nghiệp, UEF mang đến cho học sinh phổ thông những trải nghiệm cận đại học thú vị.

TOMUN là mô hình học thuật thường niên do học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa tổ chức, mô phỏng hoạt động của các cơ quan Liên Hợp Quốc với đầy đủ các vị trí như Chủ tọa, Ban Thư ký và Đại biểu quốc gia. Hội nghị năm nay bao gồm 5 hội đồng với các chủ đề đa dạng và chuyên sâu, như bảo tồn rừng bền vững, ứng phó khẩn cấp sau sự thiếu hụt lương thực, kiểm soát hệ thống vũ khí tự động và đấu tranh chống khủng bố.

Thông qua việc đồng hành tổ chức TOMUN, UEF tiếp tục khẳng định vị trí trong việc thúc đẩy giáo dục gắn liền thực tiễn, truyền cảm hứng học thuật và khơi mở tiềm năng cho các bạn trẻ ngay từ bậc phổ thông. Nhà trường tin rằng, những sự kiện như TOMUN sẽ là bàn đạp để các bạn học sinh thêm tự tin trên hành trình học tập và hội nhập toàn cầu.

Trong mùa hè này, nhiều trường học tại TP.HCM đang tích cực tổ chức các hoạt động và sân chơi đa dạng, bổ ích cho học sinh. Mục tiêu chính của các hoạt động này là giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, phát triển thể chất và trở thành công dân toàn cầu.

Trường Tiểu học Phan Văn Trị là một trong những trường đang tổ chức các hoạt động hè thú vị cho học sinh. Các hoạt động này bao gồm học vẽ, đàn, và các môn thể thao như bóng rổ, bóng đá, võ thuật. Học sinh được giáo viên hướng dẫn cách vẽ cơ bản, nhận biết từng nốt nhạc, và làm quen với các loại nhạc cụ. Theo thầy Lê Hồng Thái, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phan Văn Trị, nhà trường đã tổ chức đa dạng các hoạt động để đáp ứng nhu cầu gửi con của phụ huynh và giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực một cách toàn diện.

Tương tự, Trường THCS Hà Huy Tập cũng đã triển khai các hoạt động hè thú vị cho học sinh. Các hoạt động này bao gồm câu lạc bộ robot, khéo tay kỹ thuật, nghệ thuật – âm nhạc, tiếng Anh. Đặc biệt, các hoạt động này hoàn toàn miễn phí và đã thu hút đông đảo học sinh tham gia. Sự đa dạng và phong phú của các hoạt động hè tại các trường học đã góp phần tạo ra một mùa hè thật sự ý nghĩa và bổ ích cho học sinh.

Ông Dương Trí Dũng, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết sở đã chỉ đạo các nhà trường triển khai các hoạt động rèn luyện kỹ năng và tạo sân chơi cho học sinh trong dịp hè. Các hoạt động hè phải đảm bảo thu hút đông đảo học sinh tham gia và phù hợp với mong muốn, nguyện vọng của học sinh và nguồn lực của nhà trường. Mục tiêu của thành phố là giúp học sinh thành phố trở thành những công dân toàn cầu, biết chơi ít nhất một môn thể thao và phải vững vàng về kỹ năng để hội nhập.

Để đạt được mục tiêu này, các sân chơi hè cần tăng cường về vận động thể dục thể thao, rèn luyện các kỹ năng, phát triển năng khiếu cho học sinh. Sở GD-ĐT TP.HCM cũng yêu cầu các nhà trường cần linh hoạt và sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động hè, đảm bảo phù hợp với nhu cầu và mong muốn của học sinh, cũng như đáp ứng được nguồn lực của nhà trường.

Với những nỗ lực của các trường học và sự chỉ đạo của Sở GD-ĐT TP.HCM, mùa hè này hứa hẹn sẽ là một thời gian thật sự bổ ích và thú vị cho học sinh tại TP.HCM. Các hoạt động hè không chỉ giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, phát triển thể chất mà còn tạo ra cơ hội để các em giao lưu, học hỏi và phát triển năng khiếu.

Ông Hoàng Nam Tiến – Một biểu tượng của sự nghiệp đầy tự hào và dấu ấn sâu sắc trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục Việt Nam, đã ra đi đột ngột vào chiều ngày 31/7 do đột quỵ và ngừng tim. Sự ra đi của ông đã để lại niềm tiếc thương sâu sắc trong cộng đồng công nghệ và giáo dục Việt Nam. Ông là minh chứng cho tinh thần tiên phong, không ngừng học hỏi và truyền cảm hứng mạnh mẽ.

Trong suốt 32 năm gắn bó với Tập đoàn FPT, ông Hoàng Nam Tiến đã đạt được nhiều thành tựu rực rỡ. Tốt nghiệp chuyên ngành Công nghệ Thông tin tại Đại học Bách khoa Hà Nội vào năm 1993, ông gia nhập FPT và nhanh chóng được bổ nhiệm vào các vị trí quan trọng. Ở tuổi 26, ông đã là Phó Giám đốc Trung tâm Phân phối Máy tính FCD và Trưởng phòng Kinh doanh FPT Hà Nội.

Một quyết định quan trọng trong sự nghiệp của ông là tạm dừng công việc tại FPT để du học tại Mỹ vào năm 2001. Quãng thời gian này đã giúp ông mở rộng kiến thức và nung nấu những ý tưởng đột phá, giúp ông góp phần mang lại những thay đổi lớn cho bộ phận kinh doanh của FPT khi trở về. Từ năm 2002 đến 2012, ông Tiến liên tục thăng tiến qua nhiều vị trí quan trọng, bao gồm Phó Giám đốc FPT TP.HCM, Tổng Giám đốc Công ty TNHH Phân phối FPT, và có vai trò then chốt trong việc giúp FPT đạt mốc doanh thu 1 tỷ USD vào năm 2008.

Đặc biệt, ông đã giúp FPT Software đạt tốc độ tăng trưởng bình quân ấn tượng hơn 30% mỗi năm trong 8 năm, vươn mình trở thành một trong 500 công ty phần mềm lớn nhất thế giới và Top 100 nhà cung cấp dịch vụ tin cậy hàng đầu thế giới. Sau khi cống hiến cho FPT Software, ông Hoàng Nam Tiến tiếp tục gắn bó với FPT Telecom từ tháng 3/2020 đến tháng 4/2023 trên cương vị Chủ tịch.

Từ ngày 25/4/2023 cho đến khi qua đời, ông giữ chức Phó Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học FPT, phụ trách Viện Quản trị & Công nghệ FSB. Ông đã dồn toàn bộ tâm huyết vào lĩnh vực đào tạo tại Đại học FPT, đặc biệt là các chương trình quản trị như Global MiniMBA, Digital Transformation Leadership hay hệ sau đại học dành cho nhà lãnh đạo tương lai.

Ông coi giáo dục không chỉ là nơi truyền đạt kiến thức mà còn là không gian để khai phóng tư duy, giúp thế hệ trẻ làm chủ tương lai trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo (AI). Ngoài những dấu ấn trong sự nghiệp kinh doanh và giáo dục, ông Hoàng Nam Tiến còn để lại di sản văn hóa và tinh thần quý giá qua các tác phẩm sách của mình.

Ông đã giới thiệu nhiều cuốn sách chuyên sâu, trong đó có “13 Bài giảng của Giáo Tiến về quản trị và lãnh đạo” và “Ứng dụng AI vào doanh nghiệp”. Những cuốn sách này không chỉ mang giá trị thực tiễn mà còn cảm xúc sâu sắc, giúp người đọc có định hướng rõ ràng trước làn sóng AI đang ngày càng mạnh mẽ.

Ông Hoàng Nam Tiến đã nhận được nhiều vinh dự trong suốt sự nghiệp của mình, bao gồm việc nằm trong Top 100 Gương mặt Trí thức tiêu biểu Việt Nam trên mặt trận kinh tế năm 2012 và nhận bằng khen của Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông năm 2016.

Sự ra đi của ông Hoàng Nam Tiến là một mất mát lớn, nhưng những gì ông để lại sẽ tiếp tục là nguồn cảm hứng và kiến thức quý báu, khẳng định một di sản vượt thời gian.

Trong nỗ lực đẩy mạnh công tác xóa mù chữ, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi đã triển khai một chương trình đổi mới bằng cách số hóa nội dung giảng dạy. Qua đó, người dân có thể dễ dàng tiếp cận kiến thức một cách linh hoạt hơn. Chương trình ‘Bình dân học vụ’ là một trong những nỗ lực đáng kể, với mục tiêu giúp người dân, đặc biệt là những người ở vùng sâu, vùng xa, có thể học tập và xóa mù chữ thông qua các công cụ số.

Tổ biên soạn chương trình ‘Bình dân học vụ’ đã được thành lập với 10 thành viên, có nhiệm vụ biên soạn hàng trăm bài giảng ngắn phù hợp với từng năm học và các lớp xóa mù từ lớp 1 trở đi. Các bài học này được thiết kế kéo dài khoảng 5 phút, có hình ảnh và âm thanh minh họa, bám sát chương trình xóa mù chữ theo từng lớp học. Qua việc sử dụng phần mềm AI, tổ biên soạn đã dựng video các bài giảng và đăng tải lên kênh YouTube ‘Bình dân học vụ’. Tính đến nay, hơn 100 video đã được hoàn thiện và đang được tổ tiếp tục đăng tải.

Song song với việc xóa mù chữ, nhóm biên soạn còn xây dựng khoảng 40 bài giảng kỹ năng số cơ bản. Những bài giảng này không chỉ giúp người dân học tập các kiến thức cơ bản về chữ viết và số học mà còn trang bị cho họ các kỹ năng cần thiết để tiếp cận với công nghệ và truyền thông trong cuộc sống hàng ngày.

Một số trường học tại Quảng Ngãi đã áp dụng chương trình này và đạt được kết quả tích cực. Bà Đỗ Thị Kim Tuyến, Hiệu trưởng Trường phổ thông dân tộc bán trú tiểu học Ngọc Tem, cho biết trường đang tổ chức 2 lớp xóa mù chữ cho người dân trên địa bàn. Điểm nổi bật của chương trình là các học viên không chỉ học trên lớp mà còn có thể dùng điện thoại truy cập vào kênh bình dân học vụ trên YouTube để ôn bài. Điều này đã tạo ra sự linh hoạt và chủ động cho người học, giúp họ có thể sắp xếp thời gian học tập phù hợp với cuộc sống bận rộn của mình.

Bà Huỳnh Thị Thu Vân, Trưởng phòng Mầm non – Tiểu học, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi, đánh giá cao việc số hóa và đưa các bài giảng lên không gian mạng. Theo bà, đa phần người dân đã sở hữu điện thoại thông minh và dễ dàng truy cập internet, do đó việc học tập trở nên linh hoạt hơn. Tuy nhiên, các video không thể thay thế hoàn toàn việc dạy học trực tiếp. Những tiết học trên lớp với giáo viên vẫn là yếu tố cốt lõi. Các video chỉ đóng vai trò hỗ trợ, bổ sung sau giờ học chính, giúp học viên có thêm công cụ ôn tập tại nhà.

Việc triển khai chương trình ‘Bình dân học vụ’ tại Quảng Ngãi mở ra nhiều hy vọng trong công tác xóa mù chữ, đặc biệt trong bối cảnh công nghệ số đang ngày càng phát triển. Thông qua các kênh truyền thông như YouTube, người dân có thể tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng hơn, giảm bớt khoảng cách giữa các vùng miền và mang lại cơ hội học tập suốt đời cho mọi người.

Thế hệ trẻ Việt Nam vừa mất đi một người thầy, một người bạn và một nguồn cảm hứng quý giá. Ông Hoàng Nam Tiến, một nhân vật tiêu biểu trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục, đã qua đời ở tuổi 47, để lại nỗi tiếc thương sâu sắc và những bài học quý giá cho thế hệ trẻ.

Ông Hoàng Nam Tiến sinh ra tại Nghệ An, lớn lên trong môi trường quân đội và tốt nghiệp Đại học Bách khoa Hà Nội – một trong những trường đại học hàng đầu Việt Nam. Sau khi tốt nghiệp, ông gia nhập Tập đoàn FPT, một trong những công ty công nghệ hàng đầu Việt Nam, và đã giữ nhiều vị trí quan trọng trong sự nghiệp của mình, bao gồm chức Tổng Giám đốc và Chủ tịch FPT Telecom, FPT Software. Trong thời gian làm việc tại FPT, ông đã đóng góp quan trọng vào sự phát triển và đổi mới của công ty.

Tuy nhiên, vào năm 2018, ông Hoàng Nam Tiến quyết định rời FPT và chuyển sang lĩnh vực giáo dục, với mong muốn được cống hiến và truyền cảm hứng cho thế hệ trẻ Việt Nam. Ông nhận thấy rằng giáo dục là lĩnh vực quan trọng nhất để tạo ra sự thay đổi và phát triển cho đất nước. Với kinh nghiệm và kiến thức tích lũy được, ông muốn giúp thế hệ trẻ Việt Nam phát triển kỹ năng, kiến thức và tư duy để có thể cạnh tranh và thành công trong thời đại hội nhập toàn cầu.

Ông Hoàng Nam Tiến đã dành cả cuộc đời mình để truyền cảm hứng và khích lệ hành động cho thế hệ trẻ. Ông luôn tin rằng tri thức và hy vọng là những vũ khí mạnh mẽ nhất để thế hệ trẻ có thể vượt qua khó khăn và đạt được thành công. Qua các hoạt động giáo dục và truyền thông, ông đã giúp nhiều bạn trẻ Việt Nam tìm ra đam mê, định hướng và xây dựng sự nghiệp thành công.

Sự ra đi của ông Hoàng Nam Tiến để lại biết bao tiếc thương cho bạn bè, đồng nghiệp và thế hệ trẻ Việt Nam. Tuy nhiên, những bài học và cảm hứng mà ông đã truyền tải sẽ còn mãi và tiếp tục là nguồn động lực cho thế hệ trẻ Việt Nam trong thời gian tới. Chúng ta hy vọng rằng sẽ có nhiều người tiếp tục noi theo dấu chân của ông, để giúp thế hệ trẻ Việt Nam phát triển và thành công.

Tham khảo thêm thông tin về ông Hoàng Nam Tiến

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, nhiều trường học đang nỗ lực tạo ra môi trường học tập cân bằng để giúp học sinh phát triển toàn diện về năng lực và phẩm chất. Một trong những mô hình trường liên cấp tiên phong trong việc kiến tạo môi trường học tập này là Trường Tre Việt, hay còn gọi là Bamboo School.

Bamboo School đã đặt ra mục tiêu giúp học sinh phát triển theo đúng năng lực và thế mạnh riêng của từng em. Để đạt được mục tiêu này, nhà trường đã xây dựng lộ trình cá nhân hóa học tập xuyên suốt từ cấp tiểu học đến trung học phổ thông. Chương trình học tại Bamboo School tích hợp giữa khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo với chương trình tăng cường tiếng Anh của Cambridge. Điều này giúp học sinh hình thành tư duy tự chủ, phát triển các kỹ năng cần thiết của công dân toàn cầu, cũng như tư duy công nghệ, thể thao và kỹ năng sống.

Trong năm học 2024-2025, Bamboo School đã ghi nhận những nỗ lực không ngừng nghỉ từ học sinh, giáo viên và phụ huynh thông qua các con số ấn tượng. 100% học sinh khối 12 của trường đã đỗ tốt nghiệp THPT Quốc gia. Ngoài ra, còn có 32 học sinh đạt giải học thuật tại các kỳ thi học sinh giỏi, 28 học sinh đạt giải thể thao cá nhân, và 70 học sinh đạt giải phong trào thể thao đồng đội. Những thành quả này không phải là kết quả của một phong trào ngắn hạn, mà là sự tích lũy từ một môi trường học tập tích cực, sâu sắc và đồng bộ.

Một yếu tố quan trọng trong quá trình giáo dục tại Bamboo School là sự hài lòng của phụ huynh. Nhà trường đã cụ thể hóa điều này bằng hệ thống chăm sóc khách hàng chuyên biệt, quy trình phản hồi đa kênh, các cuộc khảo sát định kỳ và đội ngũ cải tiến luôn sẵn sàng hành động. Bamboo School cũng ứng dụng công nghệ để minh bạch hóa tương tác, rút ngắn thời gian phản hồi và cá nhân hóa trải nghiệm cho phụ huynh.

Vai trò của phụ huynh trong quá trình giáo dục tại Bamboo School không chỉ dừng lại ở việc hỗ trợ, mà còn trở thành một phần quan trọng của quá trình giáo dục. Nhà trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề nuôi dạy con định kỳ, giúp phụ huynh cập nhật kiến thức giáo dục hiện đại và kết nối sâu sắc với con trẻ ở từng giai đoạn phát triển.

Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên của Bamboo School cũng được tập huấn liên tục, không chỉ về chuyên môn mà còn về năng lực quản lý lớp học, giao tiếp cảm xúc và áp dụng tư duy giáo dục tích cực. Nhà trường ưu tiên xây dựng văn hóa nội bộ dựa trên sự hiểu biết, tôn trọng và kết nối. Khi người lớn được học tập và phát triển, trẻ em sẽ có tấm gương sống động để noi theo.

Một đại diện của Trường Tre Việt (Bamboo School) đã chia sẻ: “Một đứa trẻ phát triển toàn diện là kết quả của một ngôi trường vững chuyên môn, một gia đình thấu hiểu và một cộng đồng sẵn sàng cùng học để cùng hạnh phúc.”

Thông tin thêm về Bamboo School có thể được tìm thấy tại https://bambooschool.vn/

Ông Hoàng Nam Tiến, Phó Chủ tịch Hội đồng trường Đại học FPT, đã tạo được sự chú ý với nhiều phát ngôn thú vị và góc nhìn mới mẻ về các vấn đề liên quan đến sự nghiệp và phát triển cá nhân. Một trong những câu nói nổi tiếng của ông là: “Một người sếp tốt là người thấy nhân viên thiếu tiền khi nào để mình ‘ting ting’ luôn.” Câu nói này không chỉ thể hiện sự quan tâm của người lãnh đạo đối với nhân viên mà còn thể hiện sự tinh tế trong việc tạo ra môi trường làm việc tích cực.

Ông Tiến cũng chia sẻ về công thức dành cho các bạn trẻ thuộc thế hệ Gen Z: “Gen Z + Gen Human (một thế hệ con người mới)”. Theo ông, những người thuộc thế hệ này có thể biến các công cụ AI, trí tuệ nhân tạo, người máy… trở thành “con sen” của chính họ. Điều này có nghĩa là thế hệ mới này cần phải biết cách tận dụng và khai thác tối đa các công nghệ hiện đại để phục vụ cho công việc và cuộc sống.

Về vấn đề lương thưởng, ông Tiến cho rằng: “Muốn lương 10.000 USD, hãy tắt điện thoại đi và bớt hóng các bình luận trên mạng xã hội.” Ông cũng đưa ra lời khuyên về việc nhảy việc: “Nếu bất cứ lúc nào gặp khó khăn, bức xúc cũng muốn nhảy việc thì cả đời bạn không thành công. Bạn hãy nhảy việc để ra đi trong vinh quang.” Những lời khuyên này thể hiện sự thẳng thắn và thực tế của ông Tiến đối với các vấn đề liên quan đến sự nghiệp.

Ông Tiến cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thích nghi với thay đổi và cập nhật kiến thức mới. Ông cho rằng: “Thế giới đã thay đổi mà chúng ta không làm thì làm sao biết sai hay đúng. Mình không thì làm sao biết có đúng hay không.” Điều này có nghĩa là chúng ta cần phải không ngừng học hỏi và cập nhật kiến thức để có thể thích nghi với sự thay đổi không ngừng của thế giới.

Ngoài ra, ông Tiến cũng thảo luận về mối quan hệ giữa học tập và làm việc. Ông cho rằng: “Học giỏi chưa chắc đã làm giỏi, bởi vì để học giỏi cần IQ rất cao, nó chỉ tập trung một vùng trên bộ não. Nhưng để làm việc giỏi thì cần kết hợp rất nhiều vùng trên bộ não.” Điều này có nghĩa là học tập và làm việc là hai kỹ năng khác nhau, và chúng ta cần phải phát triển cả hai kỹ năng này để có thể thành công.

Về vấn đề bằng cấp, ông Tiến cho rằng: “Bằng cấp không quan trọng – cái này phải nói thẳng như thế, song mỗi một bằng cấp đã chứng minh bạn đã đạt được một kỳ thi.” Điều này có nghĩa là bằng cấp không phải là yếu tố quyết định sự thành công, nhưng nó cũng là một bằng chứng cho sự nỗ lực và đạt được mục tiêu.

Cuối cùng, ông Tiến đưa ra lời khuyên về sự thành công: “Những người có tố chất, phẩm chất, kiến thức, năng lực, kinh nghiệm xuất sắc mà vẫn không thành công, thì lúc đó chúng tôi phải nói rằng cần thêm một chút may mắn.” Điều này có nghĩa là sự thành công không chỉ phụ thuộc vào năng lực và kiến thức, mà còn cần một chút may mắn và cơ hội.

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, quy định về mức thưởng đối với giáo viên được phong tặng danh hiệu “Nhà giáo ưu tú”. Theo đó, giáo viên đạt được danh hiệu này sẽ nhận mức tiền thưởng tương ứng 9 lần mức lương cơ sở. Với mức lương cơ sở hiện tại là 2.340.000 đồng/tháng, giáo viên đạt danh hiệu Nhà giáo ưu tú sẽ được nhận mức tiền thưởng tương đương 21.060.000 đồng.

Nhiều giáo viên cho rằng chính sách này là sự ghi nhận xứng đáng cho những nỗ lực và cống hiến bền bỉ của đội ngũ nhà giáo. Mức thưởng không chỉ có giá trị về mặt vật chất mà còn là phần thưởng tinh thần quý giá, thể hiện sự trân trọng của Nhà nước và xã hội đối với nghề giáo. Việc nhận được khoản thưởng này không chỉ giúp giáo viên cải thiện điều kiện sống mà còn là động lực để họ tiếp tục phấn đấu và rèn luyện.

Cô Hoàng Thị Thủy, giáo viên dạy môn Mỹ thuật tại Trường Tiểu học số 1 xã Sín Chéng (tỉnh Lào Cai), bày tỏ rằng chính sách này được nhiều giáo viên đón nhận tích cực. Mức thưởng hơn 21 triệu đồng không chỉ giúp thầy cô trang trải cuộc sống mà còn là động lực để tiếp tục phấn đấu và rèn luyện. Tuy nhiên, cô Thủy cũng cho rằng để đạt được danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ không hề đơn giản. Các điều kiện để được phong tặng danh hiệu này khá cao và đòi hỏi sự tích lũy liên tục trong nhiều năm.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, giáo viên Tổng phụ trách Đội tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh (xã Ea Wy, tỉnh Đắk Lắk), nhận định rằng chính sách này có ý nghĩa tích cực và thể hiện sự quan tâm cụ thể của Nhà nước đối với những nhà giáo có nhiều năm công tác. Thầy Tâm cũng cho rằng cần tăng cường công tác tuyên truyền và hướng dẫn cụ thể để giáo viên hiểu rõ điều kiện và quy trình xét tặng danh hiệu. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát và đánh giá khách quan trong quá trình xét tặng để tránh những trường hợp bị đánh giá chưa công bằng.

Danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ luôn là mục tiêu phấn đấu của nhiều giáo viên, bởi đây là một trong những danh hiệu cao quý, ghi nhận quá trình nỗ lực không ngừng về chuyên môn, đạo đức và tinh thần trách nhiệm với nghề. Nghị định số 152/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ 1/7/2025, quy định về phân cấp và phân quyền trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng. Chính sách này được kỳ vọng sẽ góp phần ghi nhận đúng mức sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo và tạo động lực cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và gắn bó lâu dài với nghề.

Như vậy, Nghị định số 152/2025/NĐ-CP mà Chính phủ vừa ban hành là một chính sách tích cực, thể hiện sự quan tâm và trân trọng của Nhà nước đối với đội ngũ giáo viên. Mức thưởng đối với danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ không chỉ có ý nghĩa về mặt vật chất mà còn góp phần nâng cao tinh thần nghề nghiệp của giáo viên. Điều này có thể giúp khuyến khích và động viên giáo viên tiếp tục cống hiến cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo của đất nước.

Hội nghị vừa diễn ra với sự tham gia của các doanh nghiệp, những người đã đánh giá và đưa ra quan điểm về cơ hội, tiềm năng, thế mạnh cũng như những thách thức mà tỉnh Đồng Tháp đang đối mặt trong giai đoạn 2025-2030 và tầm nhìn đến 2045. Các doanh nghiệp đã đề xuất những giải pháp đột phá giúp tỉnh đạt được mục tiêu phát triển nhanh, bền vững, tăng trưởng hai con số và nằm trong nhóm dẫn đầu khu vực đồng bằng sông Cửu Long. Mục tiêu cuối cùng là giúp người dân có cuộc sống ấm no và hạnh phúc.

Các doanh nghiệp cũng tập trung vào việc đề xuất và gợi ý các giải pháp hiệu quả để triển khai các nhóm giải pháp trọng tâm. Những lĩnh vực được chú trọng bao gồm phát triển công nghiệp, nông nghiệp, giáo dục, y tế, du lịch, khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số trên địa bàn tỉnh. Ngoài ra, còn có các ngành kinh tế xanh, kinh tế tuần hoàn, kinh tế biển cũng như các giải pháp nhằm tăng cường năng lực cạnh tranh cấp tỉnh, thu hút đầu tư và phát triển kinh tế tư nhân.

Phát biểu tại hội nghị, đồng chí Lê Quốc Phong, Ủy viên Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh ủy, Trưởng Đoàn đại biểu Quốc hội đơn vị tỉnh Đồng Tháp, đã bày tỏ sự cám ơn và trân trọng đối với những đóng góp tâm huyết của các doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh dành cho sự phát triển của Đồng Tháp.

Theo Bí thư Tỉnh ủy Đồng Tháp, những vấn đề mà tỉnh đang tập trung và được doanh nghiệp góp ý cho sự phát triển bao gồm cải cách thủ tục hành chính, quy hoạch không gian phát triển du lịch, tạo đột phá cho lĩnh vực nông nghiệp, hoàn chỉnh hệ thống hạ tầng, đầu tư nguồn nhân lực, sử dụng nguồn đất đai phù hợp và ứng phó với biến đổi khí hậu.

Lãnh đạo tỉnh Đồng Tháp cam kết sẽ tiếp thu tối đa các ý kiến và vận dụng vào thực tiễn một cách hợp lý để tạo sự phát triển mạnh mẽ cho địa phương trong thời gian tới. Với sự hợp tác chặt chẽ giữa chính quyền và doanh nghiệp, Đồng Tháp kỳ vọng sẽ đạt được những bước tiến đáng kể trên con đường phát triển kinh tế – xã hội, nâng cao chất lượng cuộc sống cho người dân và khẳng định vị thế của mình trong khu vực đồng bằng sông Cửu Long.

Trong thời gian tới, tỉnh Đồng Tháp sẽ tiếp tục đẩy mạnh cải cách thủ tục hành chính, tạo môi trường kinh doanh thân thiện và thuận lợi cho các doanh nghiệp. Đồng thời, tỉnh cũng sẽ tập trung vào phát triển các ngành kinh tế mũi nhọn, như nông nghiệp công nghệ cao, du lịch sinh thái, và công nghiệp chế biến, nhằm tạo ra các sản phẩm có giá trị gia tăng cao và tăng cường năng lực cạnh tranh.

Bên cạnh đó, tỉnh cũng sẽ chú trọng vào phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của các doanh nghiệp và yêu cầu của thị trường lao động. Việc ứng phó với biến đổi khí hậu và bảo vệ môi trường cũng sẽ được tỉnh Đồng Tháp ưu tiên hàng đầu, nhằm đảm bảo sự phát triển bền vững và lâu dài.

Trong quá trình phát triển của trẻ em, việc tham gia các hoạt động ngoại khóa và lớp năng khiếu sáng tạo đang trở thành một phần quan trọng không thể thiếu, bên cạnh việc học tập kiến thức phổ thông tại trường học. Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em phát triển khả năng nghệ thuật mà còn kích thích khả năng quan sát, phân tích và giải quyết vấn đề. Gần đây, các lớp mỹ thuật tư duy sáng tạo, nhảy múa, biểu diễn, ca hát đang được các em thiếu nhi yêu thích và nhiều phụ huynh lựa chọn cho con theo học.

Các lớp học này mang đến cho trẻ em cơ hội phát triển khả năng nghệ thuật của mình, đồng thời giúp trẻ tự tin hơn, hòa nhập tốt hơn với bạn bè và có thêm nhiều cơ hội tham gia các buổi biểu diễn. Ví dụ, tại lớp mỹ thuật tư duy sáng tạo của cô Trương Thị Quyên ở phường Sơn Đông, các bé từ 4-12 tuổi được học vẽ với nhiều cấp độ từ làm quen đến pha màu, tô màu, vẽ theo chủ đề. Cô giáo thực hiện vai trò như người hướng dẫn cơ bản và gợi mở để các bé có thể tự do phát triển khả năng nghệ thuật theo cách riêng của mình.

Giáo viên phụ trách lớp mỹ thuật tư duy sáng tạo, cô Trương Thị Quyên, chia sẻ rằng việc tiếp cận hội họa giúp trẻ em tự do và sớm bước vào chặng đường khám phá thế giới từ chính cuộc sống muôn màu xung quanh. Việc học mỹ thuật, thủ công sáng tạo giúp trẻ vừa chơi vừa học hỏi lẫn nhau, và phát triển những khả năng riêng của bản thân.

Nhiều phụ huynh đánh giá cao việc cho con tham gia các lớp năng khiếu, kỹ năng, giúp con được giải trí, tự tin hơn và có thêm nhiều trải nghiệm cuộc sống ngoài sách vở. Tuy nhiên, việc lựa chọn cho con tham gia các lớp học kỹ năng sống và trải nghiệm cần dựa trên niềm đam mê, sở thích, sự hứng thú của con.

ThS Hà Hoàng Hiếu, Tổng Giám đốc Hệ thống Giáo dục SAM EDTECH, cho biết rằng các hoạt động phát triển kỹ năng mềm, kỹ năng sống cho thiếu nhi hiện nay được tổ chức rất nhiều, với các hình thức đa dạng như thao giảng trên lớp, sinh hoạt chuyên đề tại sân trường, hoặc các hoạt động nghệ thuật, thể thao, thủ công, STEM, trải nghiệm thực tế. Thông qua các hoạt động này, trẻ em được rèn luyện, giúp phát triển tư duy và nhận thức cá nhân, khám phá bản thân, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hình thành lối tư duy tích cực, chủ động trong học tập và cuộc sống.

Việc đẩy mạnh các hoạt động này cũng giúp trẻ mở rộng kết nối bạn bè, gia tăng trải nghiệm cuộc sống ngoài sách vở. Đây là những yếu tố quan trọng giúp trẻ em phát triển toàn diện và xây dựng nền tảng vững chắc cho tương lai.

Trường THPT Tăng Bạt Hổ, tọa lạc tại Bồng Sơn, Gia Lai, vừa tổ chức lễ kỷ niệm 70 năm thành lập vào ngày 9 và 10 tháng 8. Sự kiện này là dịp để 7 thế hệ học sinh và thầy cô giáo hội ngộ, ôn lại truyền thống của nhà trường và thể hiện lòng biết ơn đối với những năm tháng học tập tại đây.

Hàng ngàn học sinh đã trở về trường cũ để cùng nhau viết tiếp trang sử mới. Trong hai ngày diễn ra lễ kỷ niệm, các hoạt động như giải chạy việt dã, hội trại, gian hàng ẩm thực, triển lãm ảnh nghệ thuật và chương trình ca nhạc đã thu hút sự tham gia của nhiều người. Đặc biệt, trường THPT Tăng Bạt Hổ lần đầu tiên mời đại diện từ các trường THPT khắp tỉnh Gia Lai đến tham dự.

Thành lập vào năm 1955, Trường THPT Tăng Bạt Hổ là một trong những ngôi trường có truyền thống lâu đời nhất ở phía Bắc tỉnh Bình Định cũ, nay là tỉnh Gia Lai. Qua 70 năm, trường đã trải qua nhiều thay đổi về địa điểm và tên gọi nhưng vẫn giữ được tinh thần hiếu học và sự tận tụy của thầy cô.

Trường đã đào tạo ra nhiều thế hệ học sinh xuất sắc, trở thành bác sĩ, kỹ sư, nhà giáo và doanh nhân thành đạt. Hiện nay, trường THPT Tăng Bạt Hổ tọa lạc tại số 94 đường Trần Phú, phường Bồng Sơn, tỉnh Gia Lai. Với 70 năm hình thành và phát triển, trường đã xây dựng được truyền thống giáo dục và khẳng định vị thế là một trong hai ngôi trường công lập hàng đầu tại tỉnh Bình Định cũ.

Lễ kỷ niệm 70 năm thành lập trường THPT Tăng Bạt Hổ là một sự kiện quan trọng, đánh dấu một cột mốc mới trong lịch sử phát triển của nhà trường. Sự kiện này cũng là cơ hội để các thế hệ học sinh và thầy cô giáo hội ngộ, chia sẻ những kỷ niệm và kinh nghiệm, cũng như thể hiện lòng biết ơn đối với những đóng góp của nhà trường trong suốt 70 năm qua.

Trong khuôn khổ lễ kỷ niệm, các hoạt động như triển lãm ảnh nghệ thuật, chương trình ca nhạc và gian hàng ẩm thực đã được tổ chức, thu hút sự tham gia của nhiều người. Những hoạt động này không chỉ giúp các học sinh và thầy cô giáo có cơ hội giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm mà còn góp phần quảng bá hình ảnh của nhà trường đến với công chúng.

Trường THPT Tăng Bạt Hổ đã trở thành một biểu tượng của giáo dục tại tỉnh Gia Lai, với lịch sử phát triển lâu đời và truyền thống hiếu học. Sự kiện kỷ niệm 70 năm thành lập trường là một dịp để nhà trường nhìn lại chặng đường phát triển của mình, cũng như hướng tới tương lai với những mục tiêu và khát vọng mới.

Với những đóng góp của mình, trường THPT Tăng Bạt Hổ đã trở thành một trong những ngôi trường hàng đầu tại tỉnh Gia Lai. Sự kiện kỷ niệm 70 năm thành lập trường là một sự kiện quan trọng, đánh dấu một cột mốc mới trong lịch sử phát triển của nhà trường.

Ngày 28/7, tại hội nghị công bố quyết định của Đảng ủy Các cơ quan Đảng thành phố Đà Nẵng, ông Lê Trí Thanh, Chủ tịch Ủy ban Mặt trận Tổ quốc (MTTQ) Việt Nam thành phố Đà Nẵng đã được chỉ định giữ chức Bí thư Đảng ủy MTTQ Việt Nam thành phố nhiệm kỳ 2025-2030.

Hội nghị cũng công bố quyết định của Ban Chấp hành Đảng bộ Các cơ quan Đảng thành phố Đà Nẵng về việc thành lập Đảng bộ MTTQ Việt Nam thành phố và quyết định của Ban Thường vụ Các cơ quan Đảng thành phố chỉ định Ban Chấp hành Đảng bộ MTTQ Việt Nam thành phố nhiệm kỳ 2025-2030 gồm 15 người.

Phát biểu giao nhiệm vụ tại hội nghị, Phó Bí thư Thường trực Thành ủy, Bí thư Đảng ủy Các cơ quan Đảng thành phố Nguyễn Đình Vĩnh nhấn mạnh, việc thành lập Đảng bộ MTTQ Việt Nam thành phố là yêu cầu khách quan và cần thiết. Đây không chỉ là bước kiện toàn tổ chức Đảng trong hệ thống Mặt trận, mà còn nhằm tăng cường sự lãnh đạo toàn diện, trực tiếp của Đảng đối với hoạt động của MTTQ Việt Nam và các tổ chức chính trị – xã hội, hội quần chúng do Nhà nước giao nhiệm vụ.

Trong thời gian tới, thành phố sẽ triển khai nhiều dự án trọng tâm, trọng điểm và tập trung phát triển trên mọi lĩnh vực kinh tế, văn hóa, giáo dục, y tế, an sinh xã hội. Phó Bí thư Thường trực Thành ủy đề nghị Mặt trận và các tổ chức chính trị – xã hội cần nhập cuộc mạnh mẽ để cùng thành phố thực hiện thắng lợi các mục tiêu, chỉ tiêu đã đề ra.

Ông Nguyễn Đình Vĩnh yêu cầu Ban Chấp hành Đảng bộ MTTQ Việt Nam thành phố khẩn trương xây dựng, ban hành Quy chế làm việc của Đảng ủy, Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy; phân công nhiệm vụ cụ thể cho các đồng chí trong Ban Chấp hành, Ban Thường vụ và Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy để đi vào hoạt động ngay, bảo đảm chặt chẽ, hiệu quả.

Đảng bộ MTTQ Việt Nam thành phố sẽ lãnh đạo, chỉ đạo Ban Thường trực Ủy ban MTTQ Việt Nam tập trung hướng dẫn Ủy ban MTTQ Việt Nam và các tổ chức chính trị – xã hội các xã, phường chuẩn bị, tổ chức thành công Đại hội đại biểu MTTQ Việt Nam và các tổ chức chính trị – xã hội cùng cấp nhiệm kỳ 2025-2030. Đồng thời, tập trung chuẩn bị thật tốt các điều kiện để tổ chức thành công Đại hội đại biểu MTTQ Việt Nam thành phố và đại hội các tổ chức chính trị – xã hội thành phố nhiệm kỳ 2025-2030 bảo đảm tiến độ, nội dung, chất lượng theo chỉ đạo của Thành ủy và hướng dẫn của Trung ương.

Mặt trận thành phố cũng được yêu cầu bám sát cơ sở, chú trọng hướng dẫn các đơn vị hoạt động còn yếu, chưa đồng bộ để nâng cao hiệu quả, nắm bắt, thực thi tốt các nội dung nhiệm vụ của mình. Đảng ủy MTTQ Việt Nam thành phố tập trung lãnh đạo, chỉ đạo Ủy ban MTTQ Việt Nam thành phố tổ chức quán triệt, cụ thể hóa, triển khai thực hiện hiệu quả các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.

Trường học nên kết hợp đào tạo nghề tay nghề, chuyên môn cho học sinh trung học

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thành Nam – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, cho rằng việc kết hợp đào tạo giữa chương trình giáo dục phổ thông và đào tạo nghề trong các trường trung học là một hướng đi sáng giá. Việc kết hợp đào tạo giữa chương trình phổ thông và đào tạo nghề tại các trường trung học không chỉ nâng cao hiệu quả mà còn giúp học sinh tiếp cận các cơ hội mới.

Nhờ đó mô hình này, trường trung học không chỉ đóng vai trò là nơi cung cấp kiến thức nền tảng mà còn trở thành cầu nối giúp học sinh bước vào thế giới nghề nghiệp một cách chuẩn bị tốt nhất. Hiện nay nhiều quốc gia đã triển khai thành công mô hình này. Tại Việt Nam do điều kiện kinh tế xã hội khác nhau nên vẫn chưa phát triển mạnh.

“Học sinh sau khi tốt nghiệp có thể lựa chọn con đường tiếp tục học lên cao hoặc tham gia ngay vào thị trường lao động với những kỹ năng và kiến thức nền tảng vững chắc là mục tiêu của đề xuất này. Không những thế các chương trình giáo dục sẽ được biên soạn để đáp ứng được cả yêu cầu của nhà trường và doanh nghiệp”.

Kết hợp đào tạo nghề ở các trường trung học là giải pháp Phó Giáo sư, Tiến sỹ nghĩ sẽ góp phần làm giảm tình trạng “thừa thầy, thiếu thợ”. Học sinh được tạo điều kiện để tìm hiểu, trải nghiệm và lựa chọn nghề nghiệp phù hợp ngay từ khi còn học phổ thông.

Nhiều trường THPT tại TP.HCM đang nỗ lực xây dựng phương án tối ưu cho việc thiết kế môn học lựa chọn cho học sinh lớp 10 năm học 2025-2026. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. Cách tiếp cận này cho phép học sinh được chọn học những môn mình yêu thích, phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai, đồng thời đáp ứng mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018.

Theo đó, các trường đang tính toán triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt như 2+2, 1+3. Những phương án này mang đến cho học sinh quyền chọn môn học theo nguyện vọng và nhà trường sẽ xếp lớp dựa trên chính các lựa chọn của học sinh. Ví dụ, tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng. Học sinh sẽ được cố định một môn Tin học và có thể chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Trong khi đó, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2. Học sinh sẽ được tự do chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn, và nhà trường sẽ cố định hai môn trong tổ hợp môn lựa chọn.

尽管 việc áp dụng các phương án linh hoạt này mang đến nhiều lợi ích, các trường cũng gặp phải những khó khăn nhất định, đặc biệt là trong việc sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học. Để giải quyết vấn đề này, các trường đang cần sự hỗ trợ từ Sở GD-ĐT TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên. Sự hỗ trợ này sẽ giúp các trường có thể đáp ứng nhu cầu của học sinh và triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn một cách hiệu quả.

Việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh sẽ tạo ra thuận lợi để học sinh được chọn học môn mình yêu thích theo định hướng nghề nghiệp. Tuy nhiên, các trường cũng cần phải đảm bảo về đội ngũ giáo viên và phòng học để đáp ứng nhu cầu của học sinh. Nếu được triển khai thành công, các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của học sinh trong thời đại mới.