Sau một khoảng thời gian dài bị soi xét và chỉ trích vì loạt phát ngôn thiếu kiểm soát, Hoa hậu Huỳnh Trần Ý Nhi quyết định trở lại Úc để tiếp tục việc học của mình từ ngày 1/8/2025. Quyết định này đánh dấu sự “chia tay tạm thời” giữa cô và các hoạt động giải trí trong nước.

Trước đó, Ý Nhi đã tập trung tham dự cuộc thi Miss World 2025 với vai trò đại diện Việt Nam. Kể từ khi đăng quang Hoa hậu Thế giới Việt Nam 2023, cô đã trở thành tâm điểm của sự chỉ trích và phải đối mặt với áp lực dư luận. Những phát ngôn thiếu kiểm soát của cô đã gây ra một làn sóng yêu cầu tước vương miện. Trong bối cảnh đó, quyết định du học của Ý Nhi được xem là một nước đi thông minh, giúp cô rút khỏi vùng tranh cãi và tập trung vào việc cải thiện bản thân trong một môi trường mới.

Trong thời gian gần đây, công chúng đã có cái nhìn bớt khắt khe và mở lòng hơn với những nỗ lực thầm lặng của Ý Nhi. Tuy nhiên, vẫn tồn tại nhiều nghi vấn về việc liệu cô sẽ “bỏ ngang” con đường học vấn nếu lấy lại được hào quang. Tuy nhiên, với tuyên bố quay lại Úc đúng thời hạn, Ý Nhi đã khẳng định rằng việc học tập là ưu tiên hàng đầu của cô, và đó không phải là một phương án tạm thời để “né sóng”.

Ở thời điểm hiện tại, việc lựa chọn “lui về” để tiếp tục học tập thể hiện sự nghiêm túc của Ý Nhi với việc học tập và nỗ lực khôi phục hình ảnh theo cách bền vững. Cô đã trải qua một hành trình đầy thử thách từ tâm điểm chỉ trích đến nỗ lực khôi phục hình ảnh. Từ khi đăng quang, cô không nhận được sự đồng thuận từ công chúng và nhanh chóng trở thành tâm điểm chỉ trích bởi loạt phát ngôn thiếu kiểm soát.

Thay vì im lặng hoặc đối đầu, Ý Nhi đã lựa chọn “tự cứu mình” bằng cách tạm lui khỏi ánh đèn sân khấu, rèn luyện kỹ năng mềm, nâng cao kiến thức và hoàn thiện hình ảnh cá nhân. Bước ngoặt xảy ra khi cô chính thức trở lại để đại diện Việt Nam tại Miss World 2025. Mặc dù không lọt vào top cao, nhưng cách cô thể hiện tại đấu trường quốc tế đã phần nào thay đổi cái nhìn của một bộ phận khán giả.

Nhiều truyền thông bắt đầu ghi nhận những thay đổi này, các bài viết và bình luận cũng chuyển hướng tích cực hơn dành cho người đẹp. Ý Nhi không chọn con đường ngắn tận dụng “thời cơ” để duy trì sự nổi tiếng mà tiếp tục theo đuổi con đường học vấn.

Sau hai năm đầy thử thách, việc Ý Nhi công khai kế hoạch quay lại Úc học tập không chỉ đơn thuần là bước chuyển cá nhân mà còn như một cách xác lập lại giá trị cốt lõi mà Ý Nhi muốn theo đuổi phát triển nội lực thay vì chỉ giữ sự chú ý nhất thời.

Một gia đình Hà Nội với 4 đứa con đã hoàn thành chuyến du lịch xuyên Việt sau 20 ngày, với quãng đường dài lên đến 4.000km. Đây là hành trình mà gia đình chị Chử Thị Thúy Thoa đã dành hơn một tháng để lên kế hoạch, nhằm tạo ra những trải nghiệm đáng nhớ và gắn kết giữa các thành viên.

Mỗi năm, vợ chồng chị Thoa đều đưa các con đi du lịch vào dịp hè và Tết Nguyên đán, nhằm giúp các con có thời gian nghỉ ngơi sau kỳ học căng thẳng, và dành thời gian gắn kết với bố mẹ, chăm sóc các em. Với gia đình có 4 bạn nhỏ, chênh lệch độ tuổi lớn, việc tìm kiếm địa điểm phù hợp với cả 4 bạn không hề dễ dàng. Vợ chồng chị Thoa quyết định dừng chân ở mỗi tỉnh ít nhất 2 ngày. Một ngày dành để đưa 2 con gái lớn tham quan, tìm hiểu di tích lịch sử, bảo tàng địa phương. Đây là cơ hội để các con học lịch sử trực quan, mở rộng kiến thức, giúp ích cho quá trình học tập trên trường và biết trân trọng những gì đang có.

Ngày tiếp theo, cả nhà sẽ ưu tiên tới bãi biển, nông trại, khu vui chơi cho 2 bạn nhỏ khám phá. Do thời tiết tại các địa điểm đều nắng, nóng, nên nhà mình thường tranh thủ dậy sớm đi chơi, rồi trưa về khách sạn nghỉ ngơi. Tới chiều mát, cả nhà mới tiếp tục ra ngoài khám phá.

Một trong những trải nghiệm đáng nhớ nhất của gia đình Hà Nội là tour đêm trên cù lao Mái Nhà, Đắk Lắk. Hòn đảo nhỏ hoang sơ, không có nhà dân, sở hữu bãi biển trong veo thấy đáy, những bãi đá lớn nhỏ hình thù kỳ thú. Trước khi ra đảo, gia đình Hà Nội ở một đêm tại làng chài Phước Đồng. Buổi sáng, họ dậy sớm ngắm những đoàn thuyền, chọn mua hải sản tươi rói với giá rẻ, mang về homestay nhờ chế biến. Trải nghiệm đáng nhớ khác là bữa hải sản ngon lành và đều phải khen: Đây là bữa hải sản ngon nhất từng ăn. Ăn trưa ở làng chài xong xuôi, gia đình lên ca-nô ra cù lao Mái Nhà. Chi phí tour qua đêm là 650.000 đồng/người lớn, 2 bé 3 tuổi được miễn phí, bao gồm ca-nô đưa đón, lều trại qua đêm, nước uống, bữa tối hải sản và bữa sáng, chơi thuyền SUP.

Nơi gia đình dừng chân lâu nhất là Đà Nẵng và Hội An, dù đây là lần thứ 5 họ ghé thăm. Nơi đây có cảnh quan đẹp, đồ ăn ngon, giá thành hợp lý. Đặc biệt, con người thân thiện, nhiệt tình, mến khách.

Tổng chi phí lưu trú trong 19 đêm là gần 20 triệu đồng. Nhà mình thường thuê phòng 2 giường lớn hoặc 2 phòng. Gia đình Hà Nội ưu tiên thưởng thức đặc sản địa phương ở những quán nổi tiếng. Món ăn ngon, hấp dẫn nhưng hạn chế là thường rất đông khách, phải xếp hàng chờ.

Chi phí ăn uống của gia đình khoảng 1,8-2 triệu đồng/ngày. Chi phí tham quan, vui chơi, gửi xe, giặt là, tiêu vặt, chị Thoa ước chừng 10 triệu đồng. Ngoài ra, chi phí xăng xe, cầu đường vào khoảng 10 triệu đồng.

So với đi du lịch bằng máy bay như trước đây, thì mình thấy mức chi phí như thế này rẻ hơn nhiều mà lại đa dạng trải nghiệm. Chuyến đi của gia đình diễn ra thuận lợi, 4 bạn nhỏ có nhiều trải nghiệm thú vị, bổ ích, ‘bỏ quên’ điện thoại, tivi. Vợ chồng chị Thoa cũng có khoảng thời gian nghỉ ngơi, tái tạo năng lượng để trở về tiếp tục làm việc.

Đánh thuế thu nhập cá nhân không chỉ nhằm mục đích thu được nguồn thu ngay lập tức mà còn đòi hỏi sự khéo léo trong thiết kế, truyền thông và triển khai chính sách. Tuy nhiên, đề xuất mới đây của Dự thảo Luật thuế Thu nhập cá nhân về giao dịch bất động sản cho thấy sự thiếu vắng của ‘nghệ thuật đánh thuế’ trong chính sách này.

Một yếu tố quan trọng trong thiết kế chính sách thuế thu nhập cá nhân là thuế suất biên, tức là mức thuế áp dụng cho phần thu nhập tăng thêm. Nếu thuế suất biên quá cao, điều này có thể làm giảm lợi ích của người lao động khi họ làm thêm giờ hoặc tăng thu nhập, dẫn đến giảm cung lao động chất lượng cao và năng suất lao động của toàn xã hội.

Ví dụ, nếu một người đang nhận mức lương 50 triệu đồng/tháng và có thể tăng lên 60 triệu đồng/tháng nhờ làm thêm, nhưng phần thu nhập tăng thêm này bị đánh thuế 30%, thì lợi ích thực nhận sẽ giảm đáng kể. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn gây thiệt hại cho nền kinh tế.

Có ba cách phổ biến mà cá nhân thường sử dụng để tránh thuế thu nhập cá nhân khi đối mặt với mức thuế cao. Họ có thể chuyển đổi thu nhập thành các hình thức không chịu thuế như quà tặng, phúc lợi ngoài lương, hoặc báo cáo thu nhập thấp hơn thực tế. Một số trường hợp thậm chí chuyển sang làm việc trong khu vực phi chính thức để không bị truy thu thuế.

Những hành vi này không chỉ gây thất thu ngân sách nhà nước mà còn làm suy yếu sự công bằng và lòng tin vào hệ thống thuế. Do đó, để đảm bảo hiệu quả kinh tế, chính sách thuế thu nhập cá nhân cần được thiết kế sao cho thuế suất biên không quá cao, đặc biệt là ở nhóm thu nhập trung cao – là nhóm có tiềm năng tạo ra giá trị lớn cho nền kinh tế.

Bên cạnh đó, số bậc thuế cần đủ để phân hóa các nhóm thu nhập nhằm đảm bảo công bằng, nhưng không nên quá nhiều để tránh phức tạp trong tính toán và khai báo. Khoảng cách giữa các bậc thuế cần được thiết kế hợp lý, tránh tình trạng giãn bậc quá rộng khiến nhiều người có thu nhập khác nhau rơi vào cùng một mức thuế.

Tóm lại, việc thiết kế chính sách thuế thu nhập cá nhân đòi hỏi sự cân nhắc kỹ lưỡng và nghệ thuật đánh thuế để đảm bảo hiệu quả kinh tế và công bằng xã hội. Nếu được xây dựng hợp lý, Luật Thuế Thu nhập cá nhân mới không chỉ giúp Nhà nước huy động nguồn thu một cách bền vững, mà còn góp phần tạo ra một môi trường lao động, đầu tư, và học tập lành mạnh, giúp nền kinh tế phát triển hiệu quả, cân bằng và có chiều sâu.

Xem thêm thông tin về chính sách thuế thu nhập cá nhân tại Việt Nam và tìm hiểu về các quy định mới nhất liên quan đến thuế thu nhập cá nhân.

Trong dịp hè này, nhiều trường học trên địa bàn TP.Đà Nẵng đã chủ động triển khai các chương trình tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số dành cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số.

Tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh, 100% cán bộ, giáo viên và nhân viên đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Qua các buổi tập huấn, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh. Điều này không chỉ giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Không chỉ dừng lại ở việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026. Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá.

Kết quả cuộc thi sẽ được dùng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường. Điều này không chỉ giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy mà còn góp phần tạo ra một môi trường học tập sáng tạo và đổi mới. Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập.

Để giải bài toán này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung. Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Trước những thách thức và cơ hội trong việc ứng dụng AI trong giáo dục, các trường học và giáo viên cần có sự chuẩn bị tốt để tận dụng tối đa lợi ích của công nghệ. Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, đáp ứng nhu cầu của xã hội và thị trường lao động trong thời kỳ hội nhập quốc tế.

TP.Đà Nẵng đang tích cực đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, hướng tới xây dựng một môi trường giáo dục hiện đại, linh hoạt và hiệu quả. Việc này không chỉ giúp học sinh tiếp cận với kiến thức mới mà còn giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

Nam sinh đạt 30 điểm khối A: Hành trình đến thành công và định hướng tương lai

Chiều ngày 12/7, trong một cuộc chia sẻ với VietNamNet, nam sinh Nguyễn Quyết đã bày tỏ cảm xúc của mình khi biết điểm thi tốt nghiệp THPT. Trước khi biết điểm, Quyết đã cảm thấy rất hồi hộp và thấp thỏm. Tuy nhiên, khi biết được kết quả, em đã vỡ òa trong vui sướng.

Quyết kể rằng từ lúc thi về cho đến khi biết điểm, em chưa từng tự tay tra đáp án. “Thi xong, con nói làm được hết đề, nhưng vẫn sợ xác suất áp lực trong phòng thi khiến có thể tô nhầm một câu trắc nghiệm nào đó. Tôi tra đáp án thì thấy con làm đúng hết. Trước hôm biết điểm, con hồi hộp không ngủ được. Thầy cô giáo hỏi, con nói thấy run nên không tra điểm”, chị Trịnh Thị Thu Hà, mẹ của Quyết chia sẻ.

Chị Hà cho hay, từ nhỏ, Quyết là cậu bé rất ngoan, chăm và tự giác trong việc học. Bố mẹ chưa bao giờ phải giục Quyết việc học. Trong suốt cấp tiểu học và THCS, Quyết không đi học thêm nhiều, song vẫn đạt nhiều thành tích xuất sắc. “Quyết rất chủ động nên vợ chồng tôi chỉ đăng ký cho con học thêm khi con nói cần thiết”, chị Hà nói và cho rằng kết quả hôm nay phần lớn đến từ nỗ lực tự học của con trai.

Trong 3 năm THPT, Quyết đều là học sinh xuất sắc. Năm lớp 12, điểm trung bình chung học tập môn Hóa học và Vật lý của Quyết đạt 10; môn Toán là 9,9. Quyết xác định từ đầu và dành sự tập trung cao độ cho kỳ thi tốt nghiệp THPT. Nam sinh chỉ thử sức thêm kỳ thi Đánh giá tư duy của ĐH Bách khoa Hà Nội và đạt 80,1 điểm – mức điểm cao và lọt top 60 thí sinh đạt được mức điểm từ 80 trở lên.

Chị Hà cho hay, vợ chồng chị cũng không tạo áp lực hay đặt kỳ vọng quá cao với con. “Chúng tôi chỉ động viên con cố gắng hết khả năng của mình. Còn kết quả đến đâu, bố mẹ vẫn vui khi con đã thực sự cố gắng hết sức”, chị Hà nói.

Cô Nguyễn Diệu Huyền, giáo viên chủ nhiệm và cũng là cô giáo dạy Tiếng Anh của Quyết trên lớp nhận xét em là học sinh ngoan, tư chất thông minh, chăm chỉ, khiêm tốn, có tinh thần tự học, tự luyện bài rất tốt. “Em không chỉ học tốt các môn tự nhiên mà còn giỏi cả các môn xã hội như Tiếng Anh, Văn,… Minh chứng là 3 năm Quyết đạt học sinh xuất sắc, lọt top điểm cao trong kỳ thi Đánh giá tư duy”, cô Huyền nói.

Cô Mai Anh, giáo viên dạy Toán của Quyết cho hay, em có niềm đam mê với môn Toán. “Ngay từ khi mới vào lớp 10, em đã bộc lộ năng khiếu về môn Toán. Quyết luôn tìm tòi, học hỏi và chủ động nhờ thầy cô giúp đỡ nếu gặp vướng mắc. Tôi vẫn nhớ, có thời gian nghỉ hè nhưng Quyết vẫn chăm chỉ luyện tập, giải đề và nhờ cô chấm, chữa bài. Đặc biệt, dù là học sinh học tốt toán, nhưng em rất khiêm tốn, luôn rèn luyện bản thân, kể cả bài dễ cũng làm rất nghiêm túc”, cô Mai Anh nhận xét.

Cô Nguyễn Nguyệt Huệ, giáo viên dạy Vật lý cũng đánh giá nam sinh hội tụ đầy đủ các phẩm chất của một học sinh tiêu biểu như thông minh, chăm chỉ, bản lĩnh và luôn cầu tiến. “Trong suốt quá trình học tập, Quyết luôn thể hiện tư duy logic sắc bén, đặc biệt nổi trội ở các môn khối A, trong đó có Vật lý – môn học không chỉ yêu cầu nắm chắc kiến thức lý thuyết mà còn áp dụng vào các bài toán thực tế, gần gũi đời sống. Quyết ham mê học hỏi, tìm tòi, giải quyết các bài toán khó cho tới khi hiểu sâu, toàn diện bản chất vật lý và các biến đổi toán học. Chính vì cách học theo bản chất như vậy nên em nhớ kiến thức lâu, thường đạt điểm số tối đa”, cô Huệ nói.

Trên lớp, Quyết luôn vui vẻ, hoà đồng và hay giúp đỡ bạn bè trong học tập. Ngoài việc học, nam sinh có sở thích chơi cầu lông. Năm lớp 10, Quyết tham gia giải cầu lông cấp trường và giành giải Nhì đơn nam.

Để giải tỏa căng thẳng, Quyết cũng chơi game nhưng có điểm dừng rõ ràng, đặc biệt khi bước vào năm học.

Với kết quả đạt 30 điểm khối A thi tốt nghiệp THPT, Quyết dự định đăng ký vào ngành Khoa học máy tính của ĐH Bách khoa Hà Nội. Đây là một lựa chọn phù hợp với đam mê và năng lực của em. Chúng ta có thể hy vọng vào một tương lai tươi sáng của nam sinh xuất sắc này.