Phụ huynh học sinh lớp 10 tại Trường THPT Lê Quý Đôn, TP.HCM, đang tỏ ra lo lắng về việc con em mình phải tham gia khảo sát năng lực đầu vào môn mỹ thuật sau khi đã chọn tổ hợp tự có môn này. Câu hỏi được đặt ra là liệu học sinh không đạt điểm theo yêu cầu có thể không được học môn mỹ thuật như đã lựa chọn?

Trường THPT Lê Quý Đôn đã có phản hồi chính thức về vấn đề này, khẳng định rằng bài đánh giá không mang tính chất thi tuyển và không nhằm mục đích loại bỏ học sinh. Tất cả 66 học sinh đăng ký nguyện vọng học môn mỹ thuật trong tổ hợp môn tự chọn đều được tiếp nhận và sẽ tham gia vào quá trình học tập.

Được biết, mục đích của bài đánh giá là để học sinh có thể hiểu rõ hơn về định hướng nghề nghiệp và sở thích cá nhân của từng em. Khảo sát năng lực thẩm mỹ và nhận thức tạo hình sẽ giúp nhà trường có cơ sở để phân hóa nội dung học và xây dựng phương pháp phù hợp cho từng nhóm học sinh. Hình thức đánh giá được thiết kế nhẹ nhàng và khuyến khích trải nghiệm, giúp học sinh cảm thấy thoải mái khi tham gia.

Bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật bao gồm 3 phần: Trả lời bảng khảo sát trên Google Form dưới dạng trắc nghiệm để tìm hiểu định hướng nghề nghiệp và sở thích nghệ thuật; Vẽ một bài tĩnh vật đơn giản bằng bút chì trên giấy A3 để khảo sát cách quan sát và cảm nhận hình khối, không yêu cầu kỹ thuật cao. Mục tiêu của bài đánh giá là giúp học sinh nhận ra thế mạnh và sở thích của bản thân trong lĩnh vực mỹ thuật, tạo nền tảng cho việc định hướng nghề nghiệp phù hợp trong tương lai, bao gồm các lĩnh vực như thiết kế, kiến trúc, mỹ thuật ứng dụng…

Nhà trường cũng nhấn mạnh rằng mọi thông tin khảo sát chỉ được sử dụng để phục vụ công tác giảng dạy và tư vấn hướng nghiệp, không được công khai hoặc so sánh giữa các học sinh. Học sinh không cần phải ôn luyện với áp lực hay lo lắng về kết quả, mà chỉ cần tham gia với tinh thần vui vẻ và tự tin.

Trường THPT Lê Quý Đôn sẽ tổ chức lớp học linh hoạt theo nhóm năng lực và định hướng chuyên sâu nếu có nhu cầu, nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Điều này thể hiện sự quan tâm của nhà trường đến việc phát triển thế mạnh và sở thích của từng học sinh, đồng thời cung cấp cho các em môi trường học tập phù hợp và hiệu quả.

Thông tin liên quan:

Nhiều trường THPT tại TP.HCM đang nỗ lực xây dựng phương án tối ưu cho việc thiết kế môn học lựa chọn cho học sinh lớp 10 năm học 2025-2026. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. Cách tiếp cận này cho phép học sinh được chọn học những môn mình yêu thích, phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai, đồng thời đáp ứng mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018.

Theo đó, các trường đang tính toán triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt như 2+2, 1+3. Những phương án này mang đến cho học sinh quyền chọn môn học theo nguyện vọng và nhà trường sẽ xếp lớp dựa trên chính các lựa chọn của học sinh. Ví dụ, tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng. Học sinh sẽ được cố định một môn Tin học và có thể chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Trong khi đó, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2. Học sinh sẽ được tự do chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn, và nhà trường sẽ cố định hai môn trong tổ hợp môn lựa chọn.

尽管 việc áp dụng các phương án linh hoạt này mang đến nhiều lợi ích, các trường cũng gặp phải những khó khăn nhất định, đặc biệt là trong việc sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học. Để giải quyết vấn đề này, các trường đang cần sự hỗ trợ từ Sở GD-ĐT TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên. Sự hỗ trợ này sẽ giúp các trường có thể đáp ứng nhu cầu của học sinh và triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn một cách hiệu quả.

Việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh sẽ tạo ra thuận lợi để học sinh được chọn học môn mình yêu thích theo định hướng nghề nghiệp. Tuy nhiên, các trường cũng cần phải đảm bảo về đội ngũ giáo viên và phòng học để đáp ứng nhu cầu của học sinh. Nếu được triển khai thành công, các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của học sinh trong thời đại mới.

Trường học vừa tổ chức một giải đấu võ thuật dành cho học sinh của nhà trường, thu hút 20 vận động viên được tuyển chọn kỹ lưỡng. Những vận động viên này không chỉ đáp ứng yêu cầu chuyên môn cao mà còn có sự đồng thuận của phụ huynh, đảm bảo sự tham gia của các em là phù hợp và được hỗ trợ đầy đủ.

Giải đấu được tổ chức theo thể thức chia thành 6 bảng đấu, trong đó bao gồm 3 bảng dành cho khối học sinh tiểu học và 3 bảng dành cho khối trung học cơ sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT). Mỗi bảng đấu bao gồm từ 3 đến 4 vận động viên, tạo điều kiện cho các em có cơ hội thi đấu và thể hiện kỹ năng của mình.

Ở khối tiểu học, các vận động viên đã tham gia thi đấu bài quyền căn bản với 27 động tác. Đây là một thử thách thú vị và phù hợp với lứa tuổi, giúp các em phát triển kỹ năng và sự tự tin trên võ đài. Trong khi đó, các vận động viên thuộc khối THCS và THPT đã thực hiện bài quyền căn bản với 36 động tác, đòi hỏi sự chuyên nghiệp và chính xác cao hơn.

Ban tổ chức đã trao các giải thưởng danh giá cho từng bảng đấu, bao gồm giải nhất, nhì và ba. Đặc biệt, những bảng đấu có 4 vận động viên sẽ nhận được 2 giải ba, tạo động lực cho các vận động viên và khuyến khích sự cạnh tranh lành mạnh.

Mục tiêu chính của giải đấu là tạo cơ hội cho nhà trường phát hiện và bồi dưỡng những em học sinh có năng khiếu và tiềm năng trong lĩnh vực võ thuật. Thông qua giải đấu này, trường học hy vọng sẽ tìm ra những tài năng trẻ và cung cấp cho các em môi trường đào tạo phù hợp để chuẩn bị tham gia các giải đấu cấp cao hơn trong tương lai.